À dos de goélands!

Une conférence de Manon Sorais, UQAM

Saviez-vous que la plus grosse colonie de goélands à bec cerclé d’Amérique du Nord niche à quelques kilomètres de Montréal? Pourquoi ces oiseaux intéressent-ils les chercheurs? Vivant souvent dans le même environnement  que nous, ils sont exposés aux même polluants. Manon Sorais est biologiste. Sa mission? Connaître la source et la quantité des contaminants rencontrés par les goélands. GPS et capteurs d’air miniatures en main, elle passe ces journées au milieu de quelques 65 000 oiseaux! De la science de haute voltige!

Manon Sorais est candidate au doctorat au département de biologie de l’UQAM.

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Mardi 21 novembre 2017, 13h,

Amphithéâtre (SH-2800), Pavillon Sherbrooke, 200, rue Sherbrooke Ouest

 

FICHE PÉDAGOGIQUE gratuite sur demande: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Cette fiche permet de se familiariser avec le sujet. Elle est composée d'un lexique, d'une expérience à faire à l'école ou à la maison et d'informations liées au sujet ou aux carrières dans le domaine.

La fiche pédagogique de cette conférence a été développée en partenariat avec l'Association pour l'enseignement des sciences et de la technologie du Québec (Aestq).

Liens avec le programme de formation de l'école québécoise

Enseignants, vous pourrez faire des liens dans votre programme avec  :

DOMAINES GÉNÉRAUX DE FORMATION

Environnement et consommation : amener l’élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l’égard de la consommation et de l’exploitation de l’environnement.

UNIVERS DU VIVANT

Pour le 1^er cycle

Concepts généraux : Diversité de la vie

Concepts prescrits : Habitat, niche écologique, étude d’une population, perturbation.

• Habitat : Nommer les caractéristiques qui définissent un habitat (ex. : situation géographique, climat, flore, faune, proximité de constructions humaines)

• Niche écologique : Nommer des caractéristiques qui définissent une niche écologique (ex. : habitat, régime alimentaire, rythme journalier)

 

Pour le 4^e secondaire :

Concepts généraux : Diversité de la vie

• Étude d’une population :

  Décrire l’influence de facteurs biotiques ou abiotiques sur les cycles biologiques d’une population (natalité, mortalité, immigration, émigration)

• Perturbation :

  Expliquer les effets de certains facteurs perturbants sur l’équilibre écologique (ex. : actions des humains et catastrophes naturelles)

Concepts généraux : Écologie

Concepts prescrits : Écotoxicologie :

• Contaminant et seuil de toxicité

Contaminant : Définir un contaminant comme étant un agent qui cause la modification des propriétés physiques, chimiques ou biologiques d’un milieu ou d’un organisme.

Seuil de toxicité : Décrire des facteurs qui influencent la toxicité d’un contaminant (ex. : concentration, caractéristiques du milieu dans lequel il est rejeté, nature des organismes avec lesquels il est en contact, durée d’exposition)

UNIVERS MATÉRIEL

Concepts généraux : Propriétés

Concepts prescrits : Propriétés caractéristiques physiques de la matière : Définir une propriété caractéristique comme étant une propriété qui aide à l’identification d’une substance ou d’un groupe de substances

Concepts généraux : Transformations

Concepts prescrits : transformations chimiques de la matière 

Changements chimiques : Expliquer un changement chimique à l’aide des modifications des propriétés des substances impliquées

COMPÉTENCES

• Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique

• Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques

 

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