Oie des neiges : couvées sous haute surveillance

 

La grande oie des neiges parcourt des milliers de kilomètres pour nicher en Arctique. Dès son arrivée, elle se nourrit très intensivement pour recouvrir le plus rapidement possible une bonne condition corporelle. Ceci lui permettra de mettre toutes les chances de son côté pour mener à terme sa reproduction.

Quels sont les impacts des changements climatiques sur ses ressources alimentaires?  Quelle expérience imaginer pour les mesurer? Quelles seraient les conséquences d’une extinction ou d’une surpopulation, sur l’écosystème fragile où elles résident?

Guidés par Claire-Cecile Juhasz, doctorante en écologie arctique à l’université de Moncton, vos élèves seront amenés à réfléchir à différents concepts scientifiques* (habitats, population, écosystèmes...), à réfléchir à un moyen de collecter des données et analyser des résultats d’une vraie recherche.

*Voir liens PFEQ ci-dessous

 photo: Isabeau Pratte

Automne 2020 : Claire-Cécile a un contretemps pour cet automne. Nous cherchons un ou une autre étudiante pour le donner ... à suivre. Mais l'atelier est disponible en mode autonome. Contactez-nous!

Ateliers en mode AUTONOME - ''tutoriel''

Une vidéo guide votre groupe dans la réalisation des défis, un peu comme un tutoriel! Il vous suffit de nous écrire et nous vous enverrons toutes les informations. Voir ci-dessous!

 

Informations et inscriptions : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser..
Pour vous inscrire, merci de préciser : l’atelier choisi (titre) le nom de votre école, le nombre d’élèves, leur niveau		ainsi que le mode de participation : atelier sur place au Coeur des sciences - préciser la date/ en visioconférence à la date qui vous conviendra/préciser la durée souhaitée (60, 75 ou 90 minutes) ou encore en mode autonome: nous vous enverrons le guide d'accompagnement.

 

LIENS AVEC LE PROGRAMME DE FORMATION DE L’ÉCOLE QUÉBÉCOISE (PFÉQ)

FICHE détaillée des liens PFÉQ à télécharger ici.

 

DOMAINES GÉNÉRAUX DE FORMATION

Environnement et consommation

Intention éducative (1^e et 2^e cycle) : Amener l’élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l’égard de la consommation et de l’exploitation de l’environnement.

Connaissance de l’environnement

Construction d’un environnement viable dans une perspective de développement durable

 

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES

1 : Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique ou technologique

2 : Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques

3 : Communiquer à l'aide des langages utilisés en science et en technologie 

 

CONCEPTS PRESCRITS

UNIVERS VIVANT		UNIVERS TERRE ET ESPACE
Diversité de la vie 1er cycle Écologie Habitat Niche écologique Espèce Population Diversité chez les vivants Adaptations physiques et comportementales 2e cycle       Étude des populations Dynamique des communautés Biodiversité Perturbation Productivité primaire		Caractéristiques de la Terre 2e cycle Régions climatiques Facteurs influençant la distribution des biomes

 

CADRE D'ÉVALUATION (pdf à télécharger)